Xplora permite conocer, a través de experiencias pioneras, nuevas maneras de acercarse a la enseñanza y al aprendizaje de las ciencias. Ofrece actividades, herramientas y recursos innovadores, así como artículos de reflexión y otros materiales. Es, además, un lugar de encuentro de los profesionales de la educación científica, donde pueden intercambiar experiencias y opiniones.
La necesidad de adaptación a los conocimientos que van surgiendo de forma creciente e incesante, hace urgente la búsqueda de nuevas formas de aprendizaje. El papel de las escuelas está resultando ser insuficiente para cubrir las necesidades de formación de los futuros ciudadanos. La participación ya activa de otros agentes (como los museos de ciencia), requiere una mayor cooperación entre éstos. Xplora es el primer proyecto europeo de estas características. Se ha desarrollado con el consorcio de ECSITE, European SchoolNet y 12 museos de ciencia de toda Europa. Cada museo ha desarrollado un proyecto de temática científica en contacto con una red local de escuelas. Las experiencias han estimulado la cooperación entre escuelas y museos y los casos más exitosos servirán para asentar las bases de nuevas formas de educación.
Xplora se lanzó al público en junio de 2005 en Vantaa (Finlandia) durante el Congreso Anual de ECSITE de 2005.

Bajo el título Ciudad y Escuela: la Colaboración Educativa, los técnicos de las entidades e instituciones implicadas en la tarea educativa de la ciudadanía joven –fuera de la escuela– se reunieron y ofrecieron nuevas perspectivas para la educación del siglo xxi , haciendo especial énfasis en las realidades culturales, científicas y artísticas actuales.
El Museo de la Ciencia y de la Técnica de Cataluña ha participado activamente, durante cerca de un año, en las sesiones de trabajo del Consejo de Coordinación Pedagógica, junto con una veintena de entidades vinculadas a la promoción de la cultura científica en la provincia de Barcelona, en busca de una mayor corresponsabilización en la tarea educativa en la ciudad.
Las conclusiones de estas sesiones de trabajo se presentaron en las jornadas y han hecho especial hincapié en la innovación, tanto en el diseño y la ejecución de las actividades como en la manera de trabajar de las entidades.
Por un lado, se tendría que velar por ofrecer productos de calidad, en relación con el currículum escolar, y que permitiesen un trabajo continuo (previo y posterior a la actividad) con materiales didácticos complementarios. Por otro lado, la innovación también se debería traducir en una mayor interacción entre la entidad y la escuela para adecuarse a sus necesidades. Eso implicaría establecer un contacto directo con el profesorado tanto en el diseño, como en la experimentación y la evaluación de las actividades.
Para más información, podéis consultar la web del Consejo de Coordinación Pedagógica:
http://www.bcn.es/imeb/ccp/cat/que_es.html